课内阅读:《世说新语》二则之《陈太丘与友期》

 课内阅读:《世说新语》二则之《陈太丘与友期》

文学常识:刘义庆与《世说新语》

  刘义庆(403—444),字季伯,南朝宋文学家。
  刘义庆是南朝宋武帝刘裕的侄子,在诸王中颇为出色,自幼就被刘裕所知,称赞其“此吾家丰城也”  。他“性简素,寡嗜欲”。爱好文学,广招四方文学之士,聚于门下。《世说新语》便是他组织门下文人编写的,同样的作品还有志怪小说《幽明录》。其内容主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。
  《世说新语》主要是记载东汉后期到晋宋间一些名士的言行与轶事。它是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最早的一部文言志人小说集。原本八卷,存三卷。

时代:

     南朝宋,南北朝时代南朝的第一个朝代,因国君姓刘,为与后来赵匡胤建立的宋朝相区别,故又称为刘宋。刘宋是一个由寒门庶族建立的王朝,这一时期出现了“寒人掌机要”的政治局面,文化上涌现了一批影响深远的大家和名作,如谢灵运、刘义庆、鲍照、祖冲之等,《世说新语》,《后汉书》,《三国志注》等旷世名著诞生于这一时期,对后世影响深远。

身份:

  刘义庆是刘宋皇室宗亲,身份尊崇。他是宋武帝刘裕之侄,长沙景王刘道怜次子。13岁时被封为南郡公,后过继给叔父临川王刘道规,袭封为临川王。刘义庆自幼喜好文学、聪明过人,深得宋武帝、宋文帝的喜爱。17岁升任尚书左仆射,位极人臣。但宗室间的宫斗大戏,让刘义庆也忧惧不已,29岁便乞请外调,解除左仆射一职,外任为地方州刺史。
  《世说新语》一书刚刚撰成,刘义庆因病回京,不久便英年早逝,时年仅41岁。

成就:

    刘义庆作为文学家主持编纂《世说新语》和《幽明录》, 开创了中国笔记小说的先河。刘义庆的作品多是他组织一批文人集体编写创作的成果。他是一位王室宗亲,又秉性简素,寡嗜欲,爱好文义。所以招聚文学之士,远近必至。很多当时有名的文士(如鲍照)都曾受到他的礼遇。

  鲁迅曾称赞《世说新语》“记言则玄远冷隽,记行则高简瑰奇”,称《世说新语》为“一部名士底(的)教科书”。

体裁:

     《世说新语》是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作,是我国最早的一部文言志人小说集。与东晋时干宝的《搜神集》(志怪小说)并称笔记小说两大代表作它原有八卷,被遗失后只有3卷。
  它又称《世说》,成书过程类似《吕氏春秋》,是刘义庆和门下文人杂采众书编纂润色而成的志人小说集。全书共有一千二百多则,每则文字长短不一,有的数行,有的三言两语,可见
笔记小说“随手而记”的特点。


 《 陈太丘与友期 》

   陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去。去后乃至。  元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不(否)?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中,日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”  友人惭,下车引之。元方入门,不顾。

关键词:期行 舍去 相委而去 下车引之 不顾 

期 行:相约同行。期,约定,相约。
舍 去:不再等候而离开。舍,丢下,舍弃;去,离开。
相委而去:丢下我先走了。委,丢下,舍弃;而,连词,表示承接(顺承)。
下车引之:(友人)走下车子(去)拉元方。引,拉。
不 顾:不回头。顾:在这里指“回头看”。

参考译文:

  陈太丘和朋友相约出行,约定在中午。过了中午还没到,陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时年七岁,在门外玩耍。朋友问元方:“你的父亲在吗?”(元方)回答道:“等了您很久您却还没有到,现在已经离开了。”朋友便生气地说道:“真不是君子啊!和别人相约出行,却丢下别人自己走。”元方说:“您与我父亲约在正午。您没到,这是不讲信用(的表现);对孩子骂他父亲,这是没礼貌(的表现)。”朋友惭愧,下车去拉元方,元方头也不回地走进了大门。


练习一

  从文中看,元方的形象特点有哪些?

  提示:
  跟在生活中我们根据别人的言行来判断其性格一样,分析文中人物的性格、品质,也要察其言观其行。
  父亲的友人当着元方的面骂元方的父亲,这是一种什么样的行为?元方的反应(据理反斥,使“友人惭”,终“入门不顾”)体现出他的哪些特点?
  认真想想,有自己的想法了再看看参考答案吧:)

  参考答案:
  年仅七岁的元方与父亲的朋友据理力争体现了他明事理又有勇气;让友人自觉惭愧的驳斥,体现了元方很好说话,聪惠善辩;最终“入门不顾”则可以看出他率真的孩子气——人家就是生气了,不想理你!

练习二:

  从文中看,“友人”是个什么样的人?

  提示:和上题一样,我们要学会概括人物的言行,根据其言行分析判断其为人。
  友人有哪些表现?
  一、有约不至;
  二、对子骂你;
  三、自觉惭愧,欲拉元方示好。
  从以上三点分别可以看出他的哪些特点?
  先认真想想,参考答案就在下面,别急:)

  参考答案:
  察其言观其行,根据其言行分析判断其为人。
  一、有约不至,他是一个言而无信之人;
  二、对子骂父,他是一个无礼之人;
  三、自觉惭愧,欲拉元方示好,说明他能认识到自己的错误,并且知错能改。
  PS:对这样的家伙,原谅他还是不原谅他呢,七岁的元方当时选择了不原谅,这其实也能看出元方的一个性格特点——率真。

练习三:

  文中最后元方面对父亲友人的示好“入门不顾”,这个细节历来都有争论:元方这一行为是否无礼?

   提示:此题言之有理即可,也就是要能结合故事内容说出合理的理由。

   参考答案:

   对父亲友人的无礼言行,元方义正言辞地维护了父亲的尊严,他小小年纪便懂事明理。最后父亲的友人虽然知错,但只有七岁的元方气愤之下,入门不顾,也是应该理解的。对七岁的孩子,我们不能求全责备,所以说,他不算失礼。

   另一种观点:元方批评友人无礼,自己更应做到有礼。友人是父亲的朋友,是长辈,虽然他有错,但元方毕竟是晚辈。既然人家已经知错并且有心认错,就应该给人家台阶下。所以,最后元方“入门不顾”显得有些失礼。


拓展小结:

   故事里的“兄子胡儿”、“兄女”、“谢公”、“元方”、“友人”都可以用来出题——请结合文章内容,说说XX是怎样一个人。
  到底怎么分析判断或评价一个人呢?

  初中的阅读要求我们能根据文中对人物的描写分析人物的内心活动和性格品质。
  其实,这和我们在生活中认识一个人的过程是相通的。我们总是根据一个人言行举止去判断他(她)的为人。面对同样的事,不同的人会有不同的反应,不同的选择——人们的反应和选择就反映了他(她)的心理、性格、精神品质等。
  比如遇到路边的乞丐,给不给钱?给多少?冷静的人,热心的人,冷酷的人,善良的人,贫穷的人,富有的人……不同的人会有不同选择,而我们则可以从人的选择中看出很多东西。
  观其言,查其行,品析其为人,这就是人物分析的思路。

  根据其言行,分析其为人,也就是人物分析题答题的基本思路。
  比如分析“谢太傅”:从他在“寒雪日”“与儿女讲论文义”,可以看出他是一个关心晚辈成长的长辈;从他对两个孩子的出色表现都不作评价,只是“大笑乐”,可以看出他当时很开心——还可以看出什么?
  仔细思考一下,他为什么不评价一下两个孩子的高下?(提示:做为一个大家族里的长辈,他很会照顾别人的情绪。)
  
归纳:人物分析题一般要先归纳人物的外在表现(言行举止等),再说其中反映的内在性格、品质等。