第一章 表达方式
我最宝贵的思维及其最好的表达方式，都是在我散步时出现的。——歌德
一、表达方式就五种
表达方式，是语言和文字交流中传递信息所用的几种常见方法（或者说形式）：记叙、描写、议论、说明、抒情。
以“吃饭”这件事来说几句，大家体会一下不同的表达方式。
记叙：我吃过午饭了。 或者 我正在吃饭。
描写：他狼吞虎咽地吃着，汤都喝得咕咚作响。
议论：吃饭是为了活着，但活着绝非只为了吃饭。
说明：吃饭是人类补充体能的主要方式，一般每天三顿。
抒情：这小鱼贴饼吃得真爽啊！
分析上面几句，不难发现：
记叙，就是述说发生了什么事，所以它也叫记述、叙述或记事，就是讲故事。作者将一段经历或故事说清楚，人物与事件是叙事的核心要素。
如果我要分享的是某个画面（比如某个长相很有特点的人的样子或某处优美的风景等），我就必须把我记忆中的画面用语言或文字描绘出来——这就是描写。描写，是描绘、刻画对象（人、物、场景等），就像画画一样。注意，描写人物（包括其他事物拟人化）时，刻画人物形象的描写包括人物的语言和心理活动。也就是说，不仅写人的样子是描写，写人物说了什么，想了什么，也是描写——语言描写和心理描写。
议论，是讲述自己对事物的看法，作出判断。人们通过议论来表达自己的观点、看法，“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”这就是经典的议论句。
说明，是向读者介绍事物，介绍事物的性质、特点，随便拿一袋零食，包装袋上的多数文字都是在“说明”。
抒情，就是抒发感情，但并非一定是如“我思念久违的故乡”“我爱你，中国”这样直截毕露的感情。“就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。”这两句就是课本上给出的经典的抒情句。
当然，表达方式在实际运用中不是孤立存在的，一般而言，“表达方式的综合运用”才是常态。所以我们在理解五种表达方式之后，要能分辨它们。
比如：
过了十多天，或者一个月吧，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
上面这段出自“迅哥儿”的《阿长与<山海经>》。你能分辨出其中的表达方式有哪些吗？
这个问题对初学者是挺难的。因为其中的记叙和描写融合了：说长妈妈告假几天后归来时给我带回“三哼经”，这是记叙，讲谁做了什么事；而说她穿着什么样的衣服，“高兴”地和我说话，这是描写，对人物当时形象（样子）的刻画。“描述”这个词用在这里是挺合适的，即有描写又有叙述。
这样的融合在文学作品中是常态，但要求中小学生能在融合的表达方式中作准确辨析，就有些强人所难了。所以中小学阶段，能在“混合”（不是“融合”）的句段中，分析清楚句段中的主要表达方式或关键句的表达方式就可以了。
二、五种表达方式·正式练习
基础练习部分：请根据你对以上内容的理解，试试表达方式的辨析：记叙、描写、议论、说明和抒情。
1.①珍赛妮女士笔直地坐在她的高椅子上，她的面孔非常和善，但很严肃。②她头上那梳得整整齐齐的发式和肩上的黑色披肩，使人一望就要感到肃然起敬。（法朗士《学校》）
上段两句中运用的主要表达方式是：
参考答案与解析：
描写。描写是刻画人物或景物等事物的形象（样子），像画画一样描绘出形象的画面来。上文两段主要描绘人物（珍赛妮女士）的样子（形象）。大家可以将上面两句与下面的四个句子作对照。
珍赛妮女士教会了她那些最小的学生做心算。（记叙）
世界上再也没有比这更叫人感到愉快的景象了。（抒情）
这所学校应该是世界上最好的女子学校。（议论）
女子学校是指仅招收女性学生或招收女性学生比例很大的学校，多为高中或大学。（说明）
2.①今夜也没有一声再见，我悄悄告别沉默的枫桥。②夜色把缱绻（qiǎn quǎn）的江南深深掩埋，唯有枫桥守在我回家的路上，挽着苏州脉脉的流水也挽着一个异乡人留给苏州的乡愁。③我低下头把脚步挪得很轻，唯恐惊动桥下那颗唐代的月亮……（林彦《夜别枫桥》）
上段三句运用的主要表达方式是：
参考答案与解析：
抒情。抒情是是以表达感情为目的的表达方式。抒情可以直接抒情，也可以间接抒情——比如写景抒情，寄情于景。上段三句记叙了“我”夜别枫桥一事，也有蕴藉唯美的景物刻画，但重点不在于记事或描写，而是抒写夜别枫桥时深沉的情思。所以，本段的主要表达方式为抒情。
3.①森林能够有效地涵养水源和防止水土流失。②森林凭借庞大的林冠、深厚的枯枝落叶层和发达的根系，能够起到良好的蓄水保土和减轻地表侵蚀作用。③据测算，5万亩森林的蓄水量约有一百万立方米。④在森林被破坏或无森林的地区，水土流失严重，许多河道和水利设施不断受到泥沙淤积，经常造成水灾。（张志毅《走进森林》）
上段运用的主要表达方式是：
参考答案与解析：
说明是介绍事物的属性，如外形、结构、作用、原理、发展过程等等；说明是以介绍事物、传递知识为目的的。本段内容正是在向读者介绍森林对水土保持的作用，是以介绍事物、传递知识为目的的。所以，此段主要的表达方式是说明。
以下句子供对照：
森林中发生了一场大火，但在消防官兵的努力下，火势已经得到了控制。（记叙）
狂风暴雨侵袭下的树林，像被搓揉的面团，这儿鼓起一团，那里陷下一块；时而低伏，倏尔扬起，变化不定。（描写）
爱护森林，人人有责。（议论）
4. ①那一天，妈妈到一个邻居家串门儿未归的时候，我在地下室里胡摆弄各种修理工具，手指给榔头砸了一下。②当时真是痛极了，但似乎哭也不管用——就我一个人在家，没有谁能向我表示同情。 ③我吮着被砸疼的手指在屋里急得团团转。（保罗·维里厄德《我的接线员朋友》）
上段运用的主要表达方式是：
参考答案与解析：
记叙。作者在上段三句中主要向读者讲述了那一天发生的事——“我”独自在家，摆弄工具，砸伤了手指，疼痛难忍。所以段中虽有少量对我的动作描写，但却是以记叙为主的，所以主要表达方式是记叙（也叫叙述或记述）。
5. ①现在，有许多人总喜欢把一切人的品格、才能、爱好等归于遗传。②也就是说承认人类及一切动物的智慧都是从祖先那儿得来的。③我并不完全同意这种观点。（法布尔《爱好昆虫的孩子》）
上段运用的主要表达方式是：
参考答案与解析：
议论。议论是对事物作出判断、评价，发表对事物的看法、见解；简而言之，就是论述自己的观点。上段讲了什么内容？是在谈对个人品质与遗传的关系的看法——作者提出了自己的见解。所以，这里主要的表达方式是议论。
拓展练习部分：以下有一点难度的练习正式开始。
1.①许多年以前，在西班牙某一个小乡村里，有一头小毛驴，名叫小银。
②小银，你不会叫人害怕，也不懂得为索取赞扬而强迫人拍马溜须。这样才显出你品性里真正的辉煌之处。 （严文井《一个低音变奏》）
上面文段中第一段运用的表达方式是：_________；第二段运用的表达方式是：_________。
2.《村夜》白居易
霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。
参考译文：在一片被寒霜打过的灰白色秋草中，小虫在窃窃私语着，山村周围行人绝迹。
我独自来到前门眺望田野，只见皎洁的月光照着一望无际的荞麦田，满地的荞麦花简直就像一片耀眼的白雪。
此诗的主要表达方式是________。
3.《题西林壁》（苏轼）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。
《题西林壁》前两句的表达方式是________，后两句的表达方式是________。
《村居》（高鼎）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
《村居》前两句的表达方式是________，后两句的表达方式是________。
4.《采桑子·天容水色西湖好》欧阳修
天容水色西湖好，云物俱鲜。
鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
风清月白偏宜夜，一片琼田。
谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。
译文：
西湖风光好，天光水色融成一片，景物都那么鲜丽。鸥鸟白鹭安闲地睡着，它们早就听惯了不停的音乐声。那风清月白的夜晚更是迷人，湖面好似一片白玉铺成的田野。谁还会羡慕乘鸾飞升成仙呢？这时人在游船中就是活神仙啊！
这首词中主要的表达方式是________。词中最后一句运用的表达方式是________。
拓展练习参考答案与解析：
1.记叙；抒情。
第一句独句成段，讲了什么内容？是讲述发生的事——很久以前（时间）在一个小乡村（地点）有一头叫小银的小毛驴（事情）。这是在记录发生过的一件事。所以第一句的主要表达方式是记叙（也叫叙述或记述）。
第二段讲了什么内容？作者是在赞美小银，作者赞美小银的温柔、正直与谦逊等美好品质——也就是在表达对小银的喜欢和赞美之情。这里作者好像在评价小银，但注意这更是在赞美小银，作者赞美小银的温柔、谦逊等美好品质。对小银的评价只是赞美的一部分——作者并非想要证明的“观点”，而是想表达自己对小银的赞美之情。所以，第二句主要的表达方式是抒情而非议论。
2.描写。
借描写景物来寄托情思是古诗中最常用的手法之一，所以有“一切景语皆情语”（王国维《人间词语》）的说法。
3.描写，议论。描写，记叙（叙述）。这很简单，就不解析了。
4.描写，抒情（或议论）。此词主要的表达方式是描写，借写景来达意。作者描写了一幅如诗如画、如梦如幻的西湖夜景图，表达对大自然和现实人生的深深热爱和眷恋，反映出作者旷达萧散的人生态度。结尾句却是以议论来点题。作者在此对西游美景做出评价，说的是自己的看法，故而这最后一句的表达方式可以说是议论。不过，作者在议论的同时表达自己对这美好一切的沉醉眷恋之情。所以最后一句的表达方式是议论兼抒情，这是表达方式的融合。当然，严格来说，中小学是不该拿这样的句子来要求学生辨析的，这里只是拓展一下。类似的例子如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”是记叙，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”就是描写而兼有抒情意味。
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