中小学语文阅读理解提高指南:如何从内容和结构上分析段落的作用

中小学语文阅读理解怎么解之结构分析

不仅仅是段落的作用——从内容到结构

内容概括和主题提炼是从整体上把握一篇文章。接下来,是该看看文章各部分之间的关系,各部分在文中所起的作用了,这是就所谓的“结构分析”。这类题目中最为我们所熟悉的案例大概就是那些问某个段落,如开头段或结尾的作用的题目。

结构分析题就是考查我们对文章各部分之间关系的理解的题目。开头段与下文有什么关系,在全文中有什么作用?结尾段与上文有什么关系,在全文中有什么作用?文中各部分之间是如何过渡或转折的?甚至文中任意语段与上下文有什么联系,有什么作用?对这些问题的回答,就反应了我们对文章结构的理解。

在实际考查中,结构分析题可以考查文中任意语段在结构上的作用:标题、首尾句段、过渡句段、中心句等等都在考查范围之内。例如下面的题目,就是最基本最典型的结构分析题。

1)请简要分析第8段在全文中的作用。

2)文章首段着力渲染园子的环境,有什么作用?(3分)

3)文章最后一段有哪些作用?请联系全文探究。

4)文章以“XXXXX”为题,有什么好处?

5)第②段和第⑧段都写了其他人的早起,有什么作用? (3 分)

 

不过,结构分析考查范围很广泛,形式也多变,因此结构分析题真可谓千姿百态,很是妖娆。再看下面的题目:

6)小说②③段王婆婆捡弃婴的情节,时间很短却用了大量的篇幅来描述,第⑬段仅用 “一年后”三个字将这一年发生的事情一笔带过。作者为什么这样写?(3分)

7)文中插入了“旧杂记本”有什么好处?(3 分)

8)文章的标题“XXXXXXX”,如果换为“YYYYYY”是否可以?请结合全文说说你的理由。

 

这几道题目就换了提问的形式,不再直接问“作用”,而是问“好处”或“为什么”。这其实只是变相的问法罢了。比如:

6中问作者为什么这样写,要我们说清原因——原因不就是因为这样写有特定的“好处”或者说“作用”吗?所以我们应该答作者详写王婆婆捡弃婴的情节有什么作用(详写的内容一般都是为了表现或突出人物的某些品质),然后略写王婆婆一年中的经历就容易解释了——因为这部分对表现人物品质的作用不大。

7则是在问插叙的内容有什么作用——这类题中,“好处”可以看成“作用”的同义词。

8呢,问标题能不能换成别的,无论我是答“可以”还是“不可以”,解答的关键还是要落在标题有什么作用上,我们要根据哪一个标题的作用更丰富更巧妙来作答。这种题目的参考答案通常会注明:只答“可以”或“不可以”而不说理由不得分,就是因为我们答出的“理由”才能体现我们对标题作用的理解,我们对文章的理解——阅读理解的题目,你不给出正确的理解而只给出自己的看法,当然不得分。

 

所以请牢记结构分析题答题的核心首先是要说清指定句段在文中的作用,不管题目怎么变化问法,它问的实际上多集中在“作用”上。

那么文章各部分在文中常见的作用到底有哪些呢?这些“作用”,相信都是你学过的,至少也有接触过了,故而我不再一一详解。下面我们就只简单地梳理一番。

①标题的常见作用:交代文章写作对象(人或物);概括文章主要内容或场景;点明文章中心;点明或暗示文章情感基调;吸引(激发)读者阅读兴趣;作为文章的线索,贯穿全文。

②首段的常见作用:引出下文;为下文作辅垫;为下文情节埋下伏笔;开篇点题;渲染气氛;欲扬先抑;总领下文(统领全文);奠定感情基调;用设置悬念等方法吸引读者注意。

③文中特定句段的常见作用:承上启下(过渡);照应前文中的特定内容;总结上文;总领下文;与上下文形成照应,使章内容更完整,结构更严谨;设置悬念吸引读者或解开前文留下的悬念;推动情节发展;刻画人物性格。

④结尾段的常见作用:总结全文;画龙点晴,点明中心(卒章显志);深化主题;照应开头(首尾呼应)或前文某些内容(前后照应),使章内容更完整,结构更严谨;引人深思,令人回味,给读者留下思考或想象空间,使文章委婉含蓄,意味悠长。

⑤插叙或补叙部分的常见作用:对上文内容加以补充解释啊看过对下文做某些交代,补充内容,丰富情节,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实;照应上文;为下文铺垫。

以上就是文章不同部分最常见的作用,当然也是最常考的。

但掌握这些就能答好结构分析类的题目吗?还不够。阅读理解,请“理解”,在答题时请给出你对文章内容的理解。简单直白点说,两个要求:

首先,请先理解结构分析的内在逻辑。以上所有的题目中,要我们分析其作用的,总是指定的特定句段。每一部分句段都有自己的作用,但这“作用”定然是依托于这部分的“内容”而生的。从逻辑上讲,句段在文中能起什么作用,首先取决于句段所写的内容。所以,一般来说,解答结构分析题的核心思路是:

内容+作用

分析时先概括指定句段的主要内容,再结合上下文看这部分内容与上下文的关系,分析其所能起到的作用。答题的思路亦然。

所以上面的所有例题,除非题目中已经做了内容概括(如例5,“其他人的早起”已经被概括出来了),否则我们都应该先自己概括一下语段的内容,再根据其在文中的位置和上下文思考这些内容所能起的作用。

其次,注意答题的一点小技巧,要注意把作用答得清晰且完整——不够清晰完整是结构分析题扣分的最常见的原因。

文章任一部分的作用通常不至一种,比如文章开头可以开门山见地点明故事主要内容的同时引出下文,也可以在使用倒叙手法设置悬念来吸引读者的同时奠定全文的感情基调;一个看似简单地过渡段可以还同时总结了上文甚至全文的主要内容,暗示接下来的情节;标题可以点明主要人物或主要内容的同时点明线索等等。我们必须先学会根据题目分值确定特定语段大概有几种作用,心中有数,再根据语段内容从上文中梳理的常见作用中去找,这样才不容易漏答。

但结构分析题时,特别要注意的是把每一种作用都说得清楚完整,“点到即止”是不行的。比如开头段最常见的作用是“引出下文”,相信你也不陌生。可是,如果在分析开头段作用时,写这一点,你只写“引出下文”,就不够“清晰完整”了——应该说清楚引出下文的什么内容或什么事件,这才叫“清晰完整”。类似的常见失误还有“为下文作铺垫”、“点明主题”“照应前文”“渲染气氛”“奠定感情基调”等。这些词不是死板地写到答案中就可以的,必须结构文章内容表述清楚:为下文的什么内容作铺热,点明了什么样的主题,照应了前文何处,渲染了什么样的气氛,奠定了什么样的感情基调——这才算答得清晰完整。

说到底,只有把语段的作用结构文章具体内容表述清楚,才能反映我们的其作用的正确、完整的理解,才能向阅读老师证明我们对句段的作用理解到位了。

 

接下来就请看一个正面的答题范例。

文章首段着力渲染园子的环境,有什么作用?(4分)

答:①文章首段对父亲的田园进行细致刻画,②渲染了田园的美好与丰饶,③营造出安宁幸福的氛围,④引出下文父亲打理田园的幸福往事,⑤同时奠定了全文赞美、热爱与怀念的感情基调。

不必结合原文,相信对照之前我们讲的“内容+作用”的思路,你也能理解这个答案中五个分句包含的两个层次:①②两句依照题干中“渲染园子的环境”这一提示概括首段的内容,③④⑤则分点回答这部分内容在文中所起的作用。“内容”一分,三点“作用”共三分,合计四分。如果作用我们答出了三点,但答成这样:

文章首段细致地刻画了父亲的田园的美好与丰饶,引出下文,在营造氛围的同时奠定了全文的感情基调。

“内容”那一分可以不扣,但阅读老师还能“不求甚解”地认为你答的三点“作用”都是清楚完整的吗?不可能,就算你是老师自己的孩子也不成啊!

 

所以,我们要归纳结构分析题的答题思路的话,不仅要理解“内容+作用”这个整体思路,还要切记切记,必须把每一点“作用”都结合文章内容或作者情思说具体,说清楚。至于要答几点作用,看分值里隐藏的提示吧。

 

☞☞☞了解了不同的人物分析题的思路,请实践一下吧!

1.阅读《杉苇刚柔》,完成习题

夹岸相映,一边杉树参天,一边芦苇点水。

杉苇朝夕相见,一日其杉讥诮其苇曰:“看尔体如柔丝,性如流水,每每随风而舞,风东则东,风西则西,亳无刚气。何如我之正直不屈,岂不快哉!”苇曰:“刚柔各有所长,吾虽懦弱,究可免祸,汝虽刚强,犹恐安身不牢。”

一日,飓风骤起,其芦苇左右掀翻,终无大害,而杉树早已连根拔起矣。

1)短文开头独句成段,请简析其作用(2分)

 

 

2)请结合全文,分析短文的结尾划线句的好处。(4分)

 

 

3)有人说短文标题改为“刚柔”更好,你同意吗?请简要说明理由。(2分)

 

 

文中练习参考答案:

1.(1)开头独句成段,简炼生动地交待了故事发生的环境和杉、苇的特点,为杉和苇的争论作了铺垫。

2)短文写杉苇争论刚柔,结尾交待飓风之后它们的结局,收束全文,并暗示了本文的主题:刚柔各有所长,有时柔软更胜过刚强。事尽即止,简洁有力而引人深思。(言之有理有序方可。)

3)言之有理有据有序即可。示例:

①我不同意。原标题中“杉苇”点明了短文的主人公,“刚柔”概括了争论的内容,暗示了本文的主旨。改为“刚柔”就无法蕴含上述丰富的内容。

②我同意。“刚柔”概括了杉苇争论的核心问题,直指本文的主旨,更利于读者理解本文主题,表达上也更加简洁凝练。

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