2019部编人教版语文七上第四单元练习题及答案(基础与拓展)

2019部编人教版七上语文第十二课《纪念白求恩

练习题及答案(基础与拓展)

阅读课文,完成以下练习:

0. 选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。

 

1.对字意解释不正确的一项(  )

A.对同志对人民不是满腔热忱(情意),而是冷冷清清。

B.他以医疗为职业,对技术精益(更加)求精。

C.不少的人对工作不负责任,拈(抓,捏)轻怕重。

D.这对于一班见异思迁(迁移)的人,是一个极好的教训。

 

2.选出下列词语中的注音没有错误的一项(    

A.静谧(mì)     热忱(chén)    殉(xùn)职    拈(niān)轻怕重

B.鄙(bì)薄     派遣(qiǎn)    泯(mǐn)灭    见异思迁(qiān)

C.纯粹(cuì)    休憩(qì)      埋(mái)怨    否(pǐ)极泰来

D.惬(xiè)意    狭隘(ài)     抨(pēng)击   振聋发聩(kuì)

 

3.下列句中成语使用正确的一项是(    

A.大家乡里乡亲的对他遭遇的不幸你怎么能漠不关心呢?

B.对工作拈轻怕重,勇挑重担的人才能在工作中迅速成长起来

C.他们响应国家号召,见异思迁,毅然放弃优越的条件,扎根西部建功立业。

D.这幅漫画对某些政府部门里遇事推诿,麻木不仁百姓疾苦的“当事诸公”讽刺得入木三分。

 

4.请从修辞的角度赏析下面句子作为文章结尾的好处。

一个人的能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

 

5.本文夹叙夹议,叙得简明扼要,议得精辟深刻。请自立观点,选取具体事例,运用叙议结合的方法写一段话。(限150字以内)

 

6.拓展阅读:

七绝·改诗赠父亲

毛泽东

孩儿立志出乡关,学不成名誓不还。

埋骨何须桑梓地,人生无处不青山。

注:

(1)一九一零年秋天,时年十七岁的毛泽东将离开家乡韶山,去外地求学。他怀着激动心情,临行前写下这首诗,夹在父亲每天必看的帐簿里,以作告别。

(2)桑梓[zǐ]地:古人常在家宅附近种桑树与梓树,故秀桑梓借指故乡、家乡。语出自《诗·小雅·小弁[biàn]》:“维桑与梓,必恭敬止。”

 

请根据诗歌内容和注释,分析诗中所表达的情思。

 

 

参考答案:

1.D

2.A

3.A

4.此句运用了排比修辞,流畅而有力地赞扬了白求恩的崇高品质,强调了学习白求恩精神的重大意义。排比句增强了文章的气势和说理的雄辩力量。以此总结全文,也使文章发出的“学习白求恩精神”的号召更加真挚有力,更富有感染力和号召力。

5.略。能先叙事,再以所述内容为依据作出合理的议论,语言流畅有序即可。

6.诗开篇明义,直接写出了自己立志外出求学,一定要学有所成的志愿。后两句更激切地表示为追求自己的志向而埋骨他乡也心甘情愿,从中传达出作者一心向学的坚定决心和志在四方的豪迈情怀,也可见当时作者激动难抑的心情。

2019部编人教版七上语文第十三课《植树的牧羊人

练习题及答案(基础与拓展)

阅读课文,完成以下练习:

1. 选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。

 

1.下列各项关于文章的表述正确的一项(  )

A故事的主人公牧羊人艾力泽· 布菲在了解两次世界大战的惨烈过程后成为坚定的和平主义者,从此坚持不懈地在荒原上种树,让世界美得更美好

B本文又名《种树的男人》,是国作家、电影编剧让·乔诺写的一篇短篇小说,其改编的作品曾获奥斯卡最佳动画短片奖

C本文的主要表达方式是议论、记叙和描写,尤以议论为主,文中的记叙和描写都是为议论服务的

D作者用纪实笔法来写,采用第一人称来展开全文,增强了小说的真实感。

 

2.选出下列词语的字音或解释有误的一项(    

A.zhāng     tān    不毛(草木、庄稼等)之地

B.微薄báo,小)     干涸(hé)    刨páo根问底

C.缝隙(xì)     慷慨(kǎi)     沉默寡(guǎ,少)言

D.溜达da    浇灌(ɡuàn)     一丝不苟(ɡǒu,草率)

 

3.下列句中成语使用有误的一项是(    

A.社会似乎对性格内向的人有些不公平,人们常常只注意内向者沉默寡言的“缺点”,却忽视他们安静内省的美好特质

B.曾经的不毛之地,现在已是一片郁郁葱葱。

C.老师鼓励同学们对周围感兴趣的事物刨根问底,就是希望大家有打破砂锅问到底的劲头

D.历史上自以为征服了大地的“征服者”汗牛充栋,而唯有默默奉献的人们才是真正的历史的创造者

 

4.本文运用多种人物描写手法刻画了植树人的形象,其中传神的细节描写最令人称道,请从文中选择一处细节描写,分析其表达效果。

 

5.请从文中(除开头和结尾段外)找出一句议论句,分析其内容及在文中的作用。

 

6.拓展训练:

江苏灌云县开山岛位于我国黄海前哨,面积仅有两个足球场大小。1986年,26岁的王继才接受了守岛任务,从此与妻子王仕花以海岛为家,与孤独相伴,在没水没电、植物都难以存活的孤岛上默默坚守,把青春年华全部献给了祖国的海防事业。夫妻二人因此入选2018感动中国年度人物。他们的颁奖辞如下:

浪的执着 礁的顽强

民的本分 兵的责任

岛再小也是国土

家未平要国先安

三十二年驻守

三代人无言付出

两百面旗帜

收藏了太多风雨

涛拍孤岛岸

风颂赤子心

请模仿这段颁奖辞,为植树的牧羊人写一段颁奖辞。

 

参考答案:

1.D

2.B

3.D

4.示例:“他停了下来,用铁棍在地上戳了一个坑。然后他轻轻地往坑里放一颗橡子,再仔细盖上泥土。”植树人种树的细节描写,尤其是其中“轻轻地”“仔细地”等词准确生动地写出了牧羊人种树动作娴熟和小心翼翼,表现了牧羊人的专注细心和长期的坚持,也表达了“我”对牧羊人的敬佩之情。再如他的房间和装扮等细节描写,分析合理,表述清楚即可。

5.文中议论性点晴之句有不少,如:“当我想到,眼前的一切,不是靠什么先进的技术,而是靠一个人的双手和毅力造就的,我才明白,人类除了毁灭,还可以像上帝一样创造”“我从没见过他有任何动摇或怀疑,只有天知道这有多难”等。能结合上下文内容分析其内容和作者心理即可。

6.示例:

石的坚毅  地的包容

人的力量  神的事业

地荒芜也是家园

人孤独而心坚定

五十余年扎根

一生默默奉献

千万顷绿林

荫蔽了幸福家园

常闻林泉曲

永歌牧羊人

 

2019部编人教版七上语文

第十四课《走一步,再走一步

练习题及答案(基础与拓展)

阅读课文,完成以下练习:

2. 选出本课中让你印象最深刻的3-5个好词,把它们写在一段连贯合理的话中。

1.下列各项关于文章的表述不正确的一项(  )

A《走一步,再走一步》,原名《悬崖上的一课》,作者是美国作家、心理学家莫顿·亨特。

B《走一步,再走一步》这个题目中的“走”可以理解为“下悬崖”中的“下”,写出了下悬崖的“渐变”过程,也可以理解为战胜人生困难中,一步步的“走”出人生困境。

C本文借事说理,由下悬崖的经历,道出面对人生中的困难时要学会分解难题,一点一点解决,坚持下去,才能获得最终胜利的道理

D本文与《植树的牧羊人》一样记叙一个完整情节故事,有起因,有经过,有高潮,更有结局;并都道出了坚持不懈的重要性。

 

2.选出下列词语的字音或字形有误的一项(    

A.头晕(yūn)目眩     突兀(wù)    参差cēn cī不齐

B.微薄     溜达da    一丝不苟(ɡǒu)

C.缝隙(xì)     抽咽yē)     气喘吁吁(xū xū)

D.干涸(hé)    迂(yū)     hōng堂大笑

 

3.以下句子中属于心理描写的一项是(  )

A和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,以及用透镜在干树叶上烧洞等游戏,他们正在寻觅其他好玩的事。

B.我绝对下不去。这太远,也太危险了;在悬崖的中途,我会逐渐感到虚弱、无力,然后松手,掉下去摔死。

C.在很远的另一边,一道悬崖,一面几近垂直的墙突兀地耸立在岩石中,四面土坡,上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。

D.“不,我不行!太远了,太困难了!我做不到!”我怒吼着。

 

4.请从描写手法的角度分析下面句子在文中的作用。

暮色中,第一颗星星出现在天空中,悬崖下面的地面开始变得模糊。

 

5.文中人物众多,你觉得谁最值得称道,谁最该受到批评?请结合故事内容说出理由。

 

6.拓展训练:

1984年东京国际马拉松邀请赛上,名不见经传的日本选手山田本一成为最大的“黑马”。赛后面对记者的提问,他说自己是“凭智慧战胜对手”而夺得世界冠军的头衔。10年以后,他在自传揭开了谜底:“每次比赛之前,我都要乘车把比赛的路线仔细看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来。比如第一个标志是银行;第二个标志是一棵大树;第三个标志是一座红房子……这样一直画到赛程的终点。比赛开始后,我就以跑百米的速度,奋力地向第一个目标冲去,等到过第一个目标后,我又以同样的速度向第二个目标冲去……40多公里的赛程就这样被我分解成许多小目标,被我一段一段地轻松地跑完了。起初,我并不懂这样的道理,常常把我的目标定在40公里终点的那面旗帜上,结果我跑到十几公里时就疲惫不堪了。我被前面那段遥远的路程给吓倒了。”

请结合课文和山田本一的故事,谈谈你对本文标题“走一步,再走一步”的领悟。

 

参考答案:

1.D(《植树的牧羊人》一文没有细致完整的故事情节)

2.C

3.B

4.此句运用环境描写,生动传神地刻画出夜色降临时,悬崖下阴暗模糊的景象,营造出紧张恐怖的氛围,烘托了被困在悬崖上的“我”心中强烈的孤独感与恐惧感。

5.略,能按题目要求提出合理的人选,概括其行为作出适当评价方可。

6.结合两文内容,围绕“科学地分解目标的方法”和“不怕艰苦,不懈努力的精神”两点来谈,言之有物有理有序方可。

 

 

2019部编人教版七上语文第十五课《诫子书》

练习题及答案(基础与拓展)

阅读课文,完成以下练习:

0. 文言是古代的书面语体,年代久远,学习起来有一定的难度。有技巧的朗读能够有效提高文言文的学习效率。朗读请注意:一、把握停顿,读准节奏,切忌太快;二、揣摩虚词,读出韵味,注意模仿人物说话的语气语调。

 

1.下列各组句中加括号的词意义相同一项(  )

A ①夫学须静    ②贤哉,回(也)!

B ①学而时习(之)    ②君子(之)行。

C ①静(以)修身      ②可(以)为师矣

D ①思而不学(则)殆  ②险躁(则)不能治性。

 

2.选出下列括号中词语用法与“温故而知新”的“新”用法相同的一项(    

A.非淡泊无以(明)志 

B.好之者不如(乐)之者

C.非学无以(广)才 

D.非宁静无以致(远)  

 

3.下面句中“以”字用法与“静以修身”的“以”相同的一项是(  )

A.幸甚至哉,歌以咏志。 

B.东临碣石,以观沧海。

C.温故而知新,可以为师矣。

D.非宁静无以致远 

 

4.对这篇短文的分析,错误的一项是(    ) 

A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”从否定的形式肯定了“淡泊”“宁静”是实现人生价值的必要条件,强调只要能做到“淡泊”“宁静”就可以“明志致远”。

B.“悲守穷庐,将复何及”指出放纵懈怠、轻薄浮躁带来的恶果将使人追悔莫及,警示儿子不要浪费光阴。

C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。 

D.“非宁静无以致远”“学须静也”的“静”不是单纯的安静、沉静,而有淡泊名利,不为外物所动摇的意味。

5.阅读《颜氏家训·勉学篇》选段,完成文后练习。

    人生在世,会当有业,农民则计量耕稼,商贾别讨论货贿,工巧则致精器用,伎艺则沉思法术,武夫则惯习弓马,文士则讲议经书。多见士大夫耻涉农商,羞务工伎,射则不能穿札,笔则才记姓名饱食醉酒,忽忽无事,以此销日,以此终年。或因家世馀绪,得一阶半级,便自为足,全忘修学,及有吉凶大事,议论得失,蒙然张口,如坐云雾,公私宴集,谈古赋诗,塞默低头,欠伸而已。有识旁观,代其入地。何惜数年勤学,长受一生愧辱哉!

梁朝全盛之时,贵游子弟,多无学术,至於谚曰:“上车不落则著作,体中何如则秘书。”无不熏衣剃面,傅粉施朱,驾长檐车,跟高齿履,坐棋子方褥,凭斑丝隐囊,列器玩于左右,从容出入,望若神仙,明经求第,则顾人答策,三九公宴,则假手赋诗,当尔之时,亦快士也。及离乱之后朝市迁革铨衡选举非复(从前,过去)者之亲当路秉权不见昔时之党求诸身而无所得,施之世而无所用,被而丧珠,失皮而露质,兀若枯木,(泊然,这里形容张嘴结舌,说不出话来的样子)若穷流,鹿独疲困不振的样子)戎马之间,转死沟壑之际,当尔之时,诚驽材也。有学艺者,触地而安。自荒乱以来,诸见俘虏,虽百世小人,知读《论语》、《孝经》者,尚为人师;虽千载冠冕,不晓书记者,莫不耕田养马,以此现之,安可不自勉耶?

1)下面句中“而”字用法与其它三项不同的一项是(  )

A.有学艺者,触地而安。

B.公私宴集,谈古赋诗,塞默低头,欠伸而已。

C.温故而知新,可以为师矣。

D.求诸身而无所得,施之世而无所用

2)“何惜数年勤学,长受一生愧辱哉!”感慨不学无术的贵游公子们为什么不能勤学数年,却偏偏选择浪费光阴,终只能受一生愧辱。此句表达的意思与《诫子书》中的哪句类似?

3)选文中主要观点是什么?

4)本文主要运用正反对比论证,但与《诫子书》中又有所不同。请结合两文内容,分析其差异。

 

6.拓展训练:

梁简文帝诫当阳公书曰:汝年时尚幼,所阙者学。可久可大,其唯学欤。所以孔丘言,吾尝终日不食,终夜不寝,以思无益,不如学也。若使墙面而立,沐猴而冠,吾所不取。立身之道,与文章异,立身先须谨重,文章且须放荡。

梁简文帝:梁简文帝萧纲,南朝梁的第二任皇帝。

②当阳公:萧大心,萧纲第二子,以皇孙被封为当阳县公,后封寻阳王。

③阙:通“缺”,欠缺。

④沐猴而冠:沐猴即猕猴。猕猴戴帽子,比喻像个人样却虚有其表。

(1)请在括号中解释括号前词语的意思。

梁简文帝诫当阳公书(    )曰:汝年时尚幼,所阙者学。

可久可大,其(    )唯学欤。

吾尝(    )终日不食,终(    )夜不寝,以思无益,不如学也。

若(    )使墙面而立,沐猴而冠,吾所不取。

2)这封帝王家书和《诫子书》同样有强调学习的内容,但最后却由学习引申出立身与写文章的道理。请结合自己的经验谈谈你对“立身先须谨重,文章且须放荡”的理解。

参考答案:

1.D

2.D

3.B

4.A。

5.(1)B.

(2)年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!

3)勤学要趁早,要做一个有才学的人,才能安身立命。(意对即可)

4)《诫子书》中先从正面论述“静”对立志、学习、成才的重要作用,再从反面论述“躁”的危害,先正面后反面,通过对比突出“静以修身”;选文先列举贵游公子们不学无术而致一无是处,在遇到困难时便一筹莫展,在离乱中更“转死沟壑之际”的反面事例,之后再提出“有学艺者,触地而安”的事实,先反面再正面,通过对比强调学习一技之长的重要性。(能结合两文内容展开分析,言之有理有序有物方可)

6.(1)书:信;其:大概 ;尝:曾经;终:整;若:好像。

2)“立身先须谨重”谈得是个人品德修养,谨重即谨慎持重;“文章且须放荡”意思是文学创伤要放得开,不受拘束。能结合自己的学生和生活体验从这两个方面来理解,且言之有理有序方可。

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